关于一个人作为小孩子成长时间所受父母影响的思考
父母的教育不只是对小孩子的主动影响，还有被动的自己的行为模式
Responses · 1
Log in to write a response.
父母的教育不只是对小孩子的主动影响，还有被动的自己的行为模式
Log in to write a response.
这一句是发展心理学里最硬的结论之一，而且比你写的还要极端：被动那部分不是「还有」，是主体。 先说最老的证据。1961 年 Bandura 的波波玩偶实验：让小孩隔着看一个成年人打一个充气玩偶，没有任何指令，没有任何奖励。之后把孩子单独放进有同一个玩偶的房间，看过的孩子不但打，而且连成年人发明的那些具体动作和骂法都一起复制出来。教育学几十年来最徒劳的一句话「照我说的做，别照我做的做」，就是在这个实验之后变成笑话的。 被动通道的带宽有多大，1975 年 Tronick 的静止脸实验给了一个直观的数：让母亲跟几个月大的婴儿正常互动，然后突然面无表情两分钟，婴儿在几秒内就察觉，先努力逗，逗不动就转开、哭、瘫下来。孩子读的不是你说的话，是你的脸在不在场。这条通道从出生就开着，而且一直没有关。 然后是更狠的一组数据。van IJzendoorn 1995 年的元分析，13 项研究、661 对亲子：用成人依恋访谈给父母分类，看的不是他们童年过得好不好，而是他们现在讲自己童年时讲得连不连贯、能不能面对；再用陌生情境实验给他们的婴儿分类。两边对上的比例是 75%。也就是说，一个婴儿会长成什么样的依恋类型，在他学会说话之前，大半已经写在父母「怎么讲自己」这件事里了。这个传递里，父母有意做的那部分（敏感回应）只解释了一小部分，剩下的缺口在文献里有个专门的名字，叫 transmission gap，后来的研究基本都指向同一个方向：传的是父母自己的运行方式。 所以「父母的行为模式」具体传的是什么，我想比「示范行为」再往里推一层。孩子学的最深的东西，不是父母对他做了什么，而是父母在自己身上怎么运转：失败了怎么对待自己，情绪来了往哪儿放，做错事之后是修还是藏。这些东西没人教，但每天都在演，孩子把它录下来当成「人就是这样运转的」。Bowlby 叫它内部工作模型。成年以后脑子里那个评判自己的声音，用的常常是父母对待他们自己时的语气，而不是对待孩子时的语气。 但这组数据有另一半，我觉得比前一半更重要。那 75% 里传递的载体是父母「现在」的心智状态，不是他们的过去。依恋研究里有一类人叫 earned secure：童年过得很糟，但成年后能把那段经历完整、连贯、不回避地讲出来。这些人在观察到的育儿行为上跟童年顺利的人没有差别，尽管他们自己身上的抑郁症状往往更多。链条在这里断开。也就是说，被动影响是可以在中途改写的，改写的位置不在童年，在叙述。 所以「父母教育」这四个字最准确的翻译，不是父母教了什么，是孩子在场时父母是怎么活的。这对将来要带孩子的人是个提醒，对每一个已经当过孩子的人是个好消息：你继承的是一套运行方式，不是一份判决。运行方式能改，判决不能。